“中外中小学舞蹈教育教学比较论坛”在京举行

为推动舞蹈素质教育工作的开展，及时跟踪学习舞蹈教育先进国家和地区的舞蹈教育教学经验，以此改进和提高我国舞蹈素质教育的教学工作，由中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育专业委员会、首都师范大学音乐学院舞蹈系主办，北京常青藤联盟教育科技研究院、北京星光少年艺术团承办的“中外中小学舞蹈教育教学比较论坛”，近日在首都师范大学国际文化学院举办。中国舞蹈家协会常务副主席、中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育专业委员会学术顾问冯双白，首都师范大学音乐学院舞蹈系主任、中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育专业委员会副主任田培培，中央民族大学舞蹈学院副院长、中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育专业委员会副主任杨敏，中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育专业委员会副主任、秘书长黄俭以及部分舞蹈教育专家、学者、教师及首都师范大学博士生温佐亮、金东孝（韩国）、何晓迪参加了论坛活动。

在此次论坛上，与会专家学者通过中国与美国、日本、韩国及台湾地区在舞蹈教育现状、教育理念、教学方式等方面进行了比较和研讨。

在中美儿童舞蹈教育教学比较中，与会专家学者以两国在儿童舞蹈教育领域及教学中呈现的主要现象及特征为切入点，提取其中存在的主要问题进行了客观地比较分析，通过分析发现，在舞蹈教育理念上，美国在儿童舞蹈教育发展初期更尊重孩子个性、注重后续发展空间，中国则更重视共性、强调结果的标准化，并从中美两国舞蹈教育中偏理性及偏感性的教学模式以及以输入法为主和以反馈法为主的教学方法分别进行了对比研讨。

在研讨韩日两国中小学舞蹈教育时，与会专家学者探讨了韩日两国舞蹈教育的理念、方法。韩国的舞蹈教育不是把舞蹈当成目的，而是一种教育的手段，韩国的舞蹈教育理念就在于“形成理想的人类”；日本的舞蹈教育分为创作舞蹈与民间舞两个方向，其中相当重视创作舞蹈，通过举办学生创作舞蹈比赛，使学生在身体、智能、情绪上得到发展，提高了审美意识。韩国和日本都在关注这些舞蹈的功能和价值，积极推动的过程中使舞蹈教育得到普及。

与会专家学者还比较了中国大陆地区与台湾地区舞蹈教育的教学理念和教学方式。中国大陆地区的儿童舞蹈教育主要具有普及化、规范化、科学化的的特征，而台湾地区的儿童舞蹈教育则更注重趣味性、阶梯式、自主化的教学理念；从教学方式来说，大陆地区儿童舞蹈教学者在教学过程中普遍存在组合化套路式教学、灌输式教学、纪律性教学等问题。相比较而言，台湾地区的儿童舞蹈教学者则更多选择情景式教学、启发式教学、互动式教学，使孩子们在一个自主发挥的空间里身心都得到了启发。

与会专家面对中国与世界舞蹈教育先进国家和地区的先进舞蹈教育经验，对中国舞蹈素质工作进行了广泛的探索与思考。各位专家学者各抒己见，就解决目前舞蹈教育工作中存在的教师与教材问题、各类舞蹈教师水平良莠不齐的问题、中国儿童舞蹈应该如何教学的问题，提出了一系列解决方法。专家学者表示舞蹈教育应列入中国九年制义务教育艺术必修课中，相关部门应制定推出一套专业教师上岗考核标准。同时，还应尽快编制一套既包括素质教育因素，又包括舞蹈技能教学内容，还与音乐、戏剧、语文、美术等学科形成嫁接的教材，在培养青少年舞蹈能力的同时，潜移默化地开发青少年的创造力和想象力。

作为此次活动主办单位之一中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育专业委员会成立以来，在开展中小学舞蹈教育理论研究，整合中小学舞蹈教育资源，普及青少年舞蹈艺术教育工作中发挥了积极的作用。此次，中小学舞蹈教育专业委员会主办“中外中小学舞蹈教育教学比较论坛”活动，标志着中小学舞蹈教育专业委员会对中国青少年舞蹈素质教育工作的理论研究进入了一个新的阶段，并在理论和实践相结合的道路上迈上了新的台阶。