家長交流多一點，小孩聰明不止一點點

最近，一篇來自麻省理工學院、哈佛大學和賓夕法尼亞大學研究小組共同發佈的課題表示，兒童是社交型學習者。這一結論得出的目標羣體被圈定在4-6歲的兒童身上，當兒童與父母交談頻率越高，他們大腦皮層反應及語言相關反應區域活動就越強。也就是説，和父母交談更多的孩子大腦反應更好。

而這和家庭貧窮富有、有沒有條件上更多早教班、是否掌握了較大詞彙量是沒有關係的。

研究人員指出，交談具有一種強大驅動力，讓人類多方面能力同時發展。所以，當我們想通過給孩子讀更多書，或灌輸更多想法來彌補差距

時，不如更多地與孩子交流，因為後者對孩子大腦發育影響更大，，一味的灌輸並不能讓孩子變得聰明，模仿、學習能力的加強都是以溝通為基礎的。

對大腦來説，最重要的是溝通、互動。

怎樣才是聰明的小孩

很多家長在界定孩子是否是“聰明小孩”時，通常會以卷面成績或能背出幾首唐詩來衡量。往往孩子本人的意願會在其中被模糊掉，那不會背詩就代表是“笨蛋”了嗎？

不會有孩子願意聽到被喜歡的爸爸媽媽叫做“笨小孩”的。

很多在“笨”聲下成長的孩子，長大後通常都會有一種自卑心理存在，哪怕長大後的他是外人眼中出色的存在。

但是要知道，“聰明”的孩子並不單一。

就像是國產原創動漫《毛毛鎮》中的小動物們，每個人都有各自的優缺點。其實，他們也代表着一類孩子，像小狐狸尖尖，就代表着平時愛破壞但是創造力極強的孩子；瞌睡象Ella，代表着有些嬌氣又愛漂亮，但是懂事、多才多藝的小公主；斑馬條條，代表着愛調皮搗蛋但非常活潑愛鬧的孩子；小鱷魚則是貪吃、膽小，總喜歡跟在哥哥姐姐身後的“小尾巴”。對於外來的“叮咚”（來自人類世界的垃圾），毛毛鎮家族還會一起化身“改造家”，用奇思妙想來把這些“叮咚”改造成好玩又實用的東西。

這些小動物聰明嗎？

聰明。

行為折射下的亮點，需要家長們的細心發掘。

同理，聰明的小孩可以會講故事，會玩遊戲，會做手工，會踢足球，會説話......放大性格優勢，你會發現，其實每個小孩都是績優股。

溝通下成長的“笨小孩”

在當代繁忙的社會中，很多家長都會忽略掉與孩子的溝通問題，通常會因為工作繁忙而將孩子託付給幼稚園或是父母長輩，與孩子的親子互動總像是隔着條跨不過去的“銀河”。

這很怪，卻也很正常。

《毛毛鎮》裏主打的是“叮咚大改造”，恰恰就是希望父母可以和孩子在看完動畫片後，親自動手互幫互助，共同完成自己的“叮咚大改造”。

而在“叮咚大改造”過程中，孩子和家長的一問一答更是進一步激發孩子大腦皮層活躍的重要步驟，實驗證明，聰明的小孩就是這樣來的。